Классный час "знакомство с классом". Классный час на тему знакомство с народными традициями Классный час для 10 классников давайте познакомимся

Муниципальная общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования с.Самбург

Муниципальная общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования с.Самбург Пуровского района

Составила:

Хакимова Ираида Джурабаевна,

учитель русского языка и литературы

муниципальной общеобразовательной

школы – интерната среднего (полного)

общего образованияс. Самбург

Пуровского района

Март, 2010 год

Первый час общения для пятиклассников

Переход из начальной школы в среднюю часто бывает для школьников тревожным и полным волнений, ведь он сопровождается необходимостью осваиваться с новым классным руководителем.. Игровые упражнения на знакомство и общение помогут создать доброжелательную атмосферу в коллективе и разрядить напряженную обстановку начала учебного года.

Цель: познакомиться с учащимися 5 класса.

Задачи:

Снять психологическое напряжение в новом коллективе;

Зарядить доброй, положительной энергией в начале учебного года;

Подготовить пятиклассников к коллективному планированию и организации жизни класса.

Оборудование:

кабинет, украшенный цветами, шарами, доска, оформленная разными высказываниями с добрыми пожеланиями; канцелярские принадлежности (ручки, бумага, фломастеры); блокнотики, сердечки из бумаги для комплиментов, шапка, бейджики для учеников.

1. Аукцион улыбок

Все участники рассаживаются в круг, классный руководитель говорит приветственное слово.

Классный руководитель: Каждый из в ас, наверняка, хорошо помнит слова из детской песенки: «Ну а дружба начинается с улыбки». Да, в большинстве случаев знакомство начинается с улыбки, ведь улыбка ничего не стоит, но ценится очень дорого. Улыбка длится мгновение, а в памяти остается навсегда. Великий писатель Вильям Шекспир считал, что улыбкой можно добиться больше, чем мечом. Хотите завоевать друзей – улыбайтесь. Оглянитесь вокруг: какие разные улыбки вас окружают! А впрочем, какие бывают улыбки? Подсчитано, что в произведениях Л.Н. Толстого упоминается 97 оттенков улыбки. Может быть, сегодня мы с вами сможем придумать больше?

Ученики по очереди называют эпитеты к слову «улыбка». Выигрывает тот, кто назвал последний эпитет.

2. Правила приветствия

Каждый день мы здороваемся с большим количеством людей: своими друзьями, знакомыми, учителями. Как можно приветствовать?

— Можно глазами. (Учитель предлагает, а ученики здороваются глазами, так как придумывают в этот момент, можно предложить подмигивание, кивок головой и др.)

— Можно руками (Ученики здороваются, как могут и как им позволяет фантазия.)

— А можно ртом. Да, сказать: «Здравствуй!», «Привет!», «Здорово!» и т.д. (Ученики произносят приветственные слова)

3. Рифмуем имена

Классный руководитель: Давайте сейчас улыбнемся друг другу и будем улыбаться каждую минуту сегодня, а потом каждый день, всегда. Знакомство с улыбки начинается, а продолжается представлением друг другу. Давайте представимся.

Проводится игра на запоминание имен друг друга. Каждый участник должен сочинить двустишие на свое имя, которое начинается словами «Меня зовут…».

Например:

Меня зовут Светлана, я люблю сметану!

Меня зовут Настя, от меня вам здрасте!

Меня зовут Ирина, я неповторима!

После знакомства все ученики получают бейджики с именами .

4. Комплимент-момент

Учитель. Ну вот, теперь, когда мы познакомились, нам можно при встрече называть друг друга по имени, а еще лучше – говорить комплименты. Перед вами на столе вырезано сердечко. Пусть это будет ваше сердце. Я предлагаю всем вам взять карандаши или фломастеры и написать на нем комплимент тому, кому бы вы его хотели сказать сейчас и отдать ему это сердечко.

Школьники пишут комплименты.

5. Приятный разговор

Учитель. Следующий шаг знакомства – приятный разговор. О чем можно говорить 1 сентября? О чем можно рассказать одноклассникам? Конечно же, о близком друге! Сегодня мы с вами вспомним, какие черты характера вы цените в своем друге больше всего. На лучиках солнца пусть каждый из вас напишет только одно качество, которое он ценит в своем друге больше всего.

Школьникам раздаются бумажные лучи от солнца. Ребята коротко говорят об одной главной черте характера друга, а потом вписывают ее на свой луч. Лучи солнца вывешиваются на доску.

6. Плечо друга

Учитель. Лето уже закончилось, а впереди у нас целый год учебы, заданий, отметок. Кто уже чувствует, что готов к серьезным испытаниям? А кто пока не уверен в своих силах? Давайте попробуем помочь тем, кто пока сомневается, не совсем уверен в себе.

Все учащиеся встают в живой коридор, желающий (сомневающийся) человек проходит внутри его. В это время все стоящие по бокам жмут ему руку, хлопают по плечу, улыбаются и говорят при этом добрые, дающие позитивный настрой слова.

Например:

Саша! Ты – лучший!

У тебя все получится!

Скоро снова лето, в конце концов!

Упражнение проводится для всех желающих. В результате создается доброжелательная атмосфера, атмосфера поддержки, участники как будто обливают друг друга положительными эмоциями, заряжают энергией.

7. Слово и дело

Учитель. Конечно, в вашей школьной жизни будет много заданий. Но, наверное, особенно приятно выполнять те задания, которые приносят определенную пользу людям. Делаешь что-то полезное для них – и видишь улыбки на их лицах, слышишь добрые слова. А что бы вы хотели сделать в классе нужного, полезного, веселого, интересного?

Школьники пишут свои идеи на листочках и складывают в шапку. Затем учитель зачитывает их.

Учитель. Итак, получилось, что мы все вместе наметили с вами общие дела, которые будем выполнять в году. Пусть наши слова превращаются в дела. А их будет много в учебном году. Чтобы не забыть чего-то важного, каждому из вас приготовлен небольшой подарок: блокнот для записей.

Учитель раздает подарки

8. Лучший ученик

Учитель. А как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, стремящийся быть полезным и нужным классу, школе, обществу? Каким вообще должен быть старшеклассник? Что нового появляется в его поведении, правах и обязанностях?

Ученики называют свои варианты. Возможно письменное выполнение задания с последующим чтением вслух.

Учитель. Пусть эти качества превращаются в ваши пожелания друзьям. Попытаемся им соответствовать весь год, а может быть, и всю жизнь.

Подведение итогов

В конце классного часа учитель сообщает школьникам необходимую информацию об организации нового учебного года, отвечает на их вопросы. Закончить мероприятие можно совместным чаепитием.

Хакимова Ираида Джурабаевна, учител ьрусского языка и литературы МОШИ с.Самбург Пуровского района

Цели: сплочение нового коллектива; знакомство участников через творческие задания и конкурсы.

Рекомендации : реализация программы предполагается в неофициальной обстановке. Это может быть сладкий стол или фуршет, но усмотрению организаторов программы. Для проведения программы «Звездный экспресс» требуется небольшое помещение или площадка на улице.

Программа может быть реализована как на уровне одного класса, так и на уровне параллели. (В этом случае е игре участвуют представители разных классов.

Цель — познакомить детей с другими классными коллективами.)

Оборудование:

Стилизованная форма проводников - 2 шт.;

Поднос, стаканы с подстаканниками;

- «волшебная шляпа» (любого фасона);

Фонограмма с записью шума вокзала, стука колес и игры «Волшебная шляпа»;

Стулья по количеству участников;

Воздушные шары по количеству букв в пословице, буквы (пословица);

билеты на поезд «Звездный экспресс»;

текст финальной песни по количеству участников.

Перед тем как войти в зал, всем участникам вручаются билеты. изготовленные по образцу железнодорожных билетов (при желании билеты можно сделать именными).

В записи звучит шум вокзала.

На протяжении всего вечера слышен стук колес.

Ход вечера

Радиоузел. Внимание! Внимание! Поезд «Звездный экспресс» отправляется с пятой платформы третьего пути. Нумерация вагонов - с хвоста поезда. Пассажиры, просьба занять свои места согласно купленным билетам. Провожающих просим покинуть вагоны. Счастливого пути!

Звучит сигнал отправления поезда.

Выходят два ведущих в стилизованной форме проводников.

1-й проводник . Уважаемые пассажиры, просьба предъявить ваши билеты!

Каждый из участников встает, показывает свой билет и представляется.

1 -й проводник. Ну, что ж, мы желаем всем счастливой дороги, приятных попутчиков и хорошего настроения.

2-й проводник . Дорога, поезд, вагон странным образом объединяют людей. Подчас незнакомому попутчику гораздо легче открыть душу, рассказать о наболевшем, да просто выдать желаемое за действительное, не боясь разоблачения.

1-й проводник. В дороге очень быстро завязываются знакомства и часто звучат самые неожиданные вопросы.

2-й проводник. Пора знакомиться и нашим пассажирам.

Ведущий. Стрельцы, назовите предметы, предназначенные для стрельбы. (Лук, рогатка, ружье, пистолет и т. д.)

Овны, назовите синонимы прилагательного упрямый. (Настойчивый, целеустремленный.)

Козероги, назовите слова, которые в своем составе имеют два корня. (Паровоз, самолет, водохранилище.)

Водолеи, назовите природные водохранилища. (Туча, река, лужа.)

Весы, назовите меры веса. (Килограмм, пуд, фунт.)

Девы, назовите женские имена па «Д». (Даша, Диана, Дульсинея.)

Раки, назовите животных с буквой «Р» в названии. (Корова, рысь, баран.)

Рыбы, вспомните рыболовные спасти. (Сеть, удочка.)

Скорпионы, назовите жалящих насекомых. (Оса, пчела, шмель, комар.)

Близнецы, назовите парные предметы. (Уши, фары, руки.)

Тельцы, у кого есть рог? (Олень, баран, козел, носорог.)

Львы, назовите известных вам царей и королей. (Царь Петр I, Иван Грозный, Николай II.)

1-й проводник. Ну, вот мы и познакомились.

2-й проводник. Уважаемые пассажиры, наш поезд прибывает на станцию «Песнелейск». Время стоянки - 5 минут. И мы предлагаем вам спеть вместе с нами.

Исполняется песня под гитару «Давай с тобой поговорим» или любая другая на тему поезда, дороги. (См. Приложение 1.)

Радиоузел. Внимание! Внимание! Экспресс «Звездный» отправляется с третьего пути. Пассажиры, просьба занять свои места.

1-й проводник . Всем известно, что подслушивать нехорошо. Подслушивать чужие мысли тем более, к тому же, небезопасно, но как интересно...

В нашем поезде находится предмет, с помощью которого читать мысли на расстоянии не представляет никакого труда. И вы сейчас сами в этом убедитесь.

2-й проводник. Это удивительно волшебная шляпа. Стоит занести ее над чьей-нибудь головой - и мысли этого человека станут известны всем. Давайте попробуем? Например, о чем думает вот этот пассажир?

Проводится игра «Волшебная шляпа». (См. Приложение 2.)

Проводится конкурс «Расскажи нам о себе». (См. Приложение 3.)

Радиоузел . Внимание! Внимание! Передаем прогноз атмосферы отношений в нашем поезде. Горизонт ясен и никакого тумана. Ответственность за погодные условия в нашем поезде несут сами пассажиры.

Звучит фоновая музыка.

Радиоузел. Уважаемые пассажиры! Наш поезд прибывает на станцию «Приятельск». Время стоянки 10 минут.

2-й проводник. Итак, по всему видно, что вы немного освоились в нашем вагоне. Ничего так не помогает скоротать время в пути, как интересный кроссворд. Но так как у нас под рукой кроссворда не оказалось, мы вам предлагаем занятие ничуть не хуже.

Для выполнения этого задания вам придется приложить совместные усилия, ведь ничто так не объединяет людей, как совместный труд.

Проводится игра. (См. Приложение 4.)

Радиоузел. Уважаемые пассажиры, просьба пройти в вагоны. Наш поезд отправляется. А сейчас новости из мира моды.

Вопрос «Что же надеть?» никогда не теряет своей актуальности. По прогнозам Влада Гульфикова, модельера из Мариуполя, очень популярны в этом сезоне - белый низ и черный верх, однако Лада Подкладочная - кутюрье из Кандалакши - утверждает, что в моде будет черный низ и белый верх. Молодая и продвинутая Вилена Кушачкова смело утверждает, что красный верх без «низа» будет особенно популярен. Так что, дорогие друзья, носите, что хотите. В любом случае то, что вам нравится, будет соответствовать какой-нибудь моде.

Радиоузел . Уважаемые пассажиры! Поезд «Звездный экспресс» прибывает на станцию «Разгуляевка». Время стоянки не ограничено. И всех пассажиров мы приглашаем на танцевальную программу.

Танцевальная программа.

Радиоузел . Внимание! Поезд отправляется немедленно! Просьба занять свои места.

1 - й проводник.

Как тесен мир плацкартного купе,

Где на столе консервы, хлеб и чай,

Гебе помогут снять рюкзак с плеча

И не дадут скучать,

А поезд будет мчать, колесами стуча...

2-й проводник. My вот, наш поезд подъезжает к станции назначения. Было бы логичнее, если бы конечная станция называлась «Финиш», но наш поезд прибывает на станцию «Старт».

Мы желаем вам удачного старта в новом учебном году в ваших начинаниях и надеемся, что наше совместное путешествие помогло вам чуть-чуть получше узнать друг друга и найти новых друзей. Ну, а если мы за такой короткий промежуток времени успели подружиться, то почему бы нам не спеть вместе?

Звучит мелодия песни «На Тихорецкую состав отправится...». Участникам программы раздаются тексты песни. (См. Приложение 5.)

Приложения

Приложение 1

Песня «Давай с тобой поговорим...»

из репертуара Олега Митяева

Давай с тобой поговорим,

Прости, не знаю, как зовут,

Но открывается другим

Все то, что близким берегут.

Ты скажешь все наоборот,

Согласно логике вещей,

Но это редкий поворот,

А может, нет его вообще

Ты помнишь, верили всерьез

Во все, что ветер принесет,

Сейчас же хочется до слез,

А вот не верится - и все.

И пусть в нас будничная хмарь

Не утомит желанья жить,

Но праздниками календарь

Уже не трогает души.

Припев:

По-новому, по-новому

Торопит кто-то жить,

Но все ж, дай бог, по-старому

Нам чем-то дорожить.

Бегут колеса по степи,

Отстукивая степ,

Гляди в окошко, не гляди

А все ж едина степь,

Гляди в окошко, не гляди...

Ты только мне не говори

Про невезенье всякий вздор

И степь напрасно не брани

За бесконечность и простор.

Давай с тобой поговорим,

Быть может, все еще придет,

Ведь кто-то же сейчас не спит,

Ведь кто-то этот поезд ждет.

Припев:

Сквозь вечер, выкрашенный

В темно-синюю пастель,

Несет плацкартную постель

Вагон, как колыбель.

Сиреневый струится дым

С плывущих мимо крыш,

Давай с тобой поговорим,

Да ты, приятель, спишь...

Приложение 2

Игра «Волшебная шляпа»

Шляпа подносится к одному из «пассажиров». Звучит отрывок из песни О. Газманова «Я сегодня не такой, как вчера».

1-й проводник. А о чем думает вот эта прекрасная пассажирка?

(«А я сяду в кабриолет и уеду куда-нибудь...».)

2-й проводник. Куда-нибудь уехать, конечно, можно, но стоит ли! Ведь впереди столько интересного! Вас ждут удивительные, невероятные дни! Может быть, об этом думает вот этот пассажир?

Шляпа подносится к следующему «пассажиру». Звучит фонограмма песни из репертуара Витаса «Опера № 2».

1 -й проводник. Давайте послушаем мысли следующего пассажира.

Звучит отрывок песни из репертуара группы «Леприконсы» «Только денег маловато...».

2-й проводник. Ну, не расстраивайтесь, какие ваши годы! Вы еще заработаете! Давайте послушаем вашего попутчика!

Звучит отрывок песни из репертуара Л. Агутина «Граница» «Но я служить должен, так же, как все...».

1-й проводник. А не хотелось ли вам, дорогие пассажиры, узнать, о чем думает вот эта девушка?

Звучит отрывок песни из репертуара Глюкозы «Твоя невеста...».

2-й проводник. А о чем думает вот этот молодой человек?

моя правая нога? А... вот моя правая нога. Поставлю ее так, чтобы она могла сказать: «Спасибо тебе за то, что ты обо мне позаботился, что ты поставил меня так хорошо. Свою левую ногу поставлю так, чтобы не было напряжения ни в ступне, ни в колене. И пусть мои руки спокойно лягут на мои колени. И правая, и левая».

Приложение 3

Игра «Расскажи нам о себе»

Каждый из участников данной программы берег какой-либо свой предмет (это может быть заколка, кольцо, ключи, шнурки, расческа и т. д.) и от имени этой вещи рассказывает о своем хозяине, т. е. о себе.

Приложение 4

Игра «Собери пословицу»

Участникам выдаются воздушные шары, они надуты и внутри каждого шара - буква. Задача участников - лопнуть свой шар и совместными усилиями сложить из букв пословицу «Птица славится пером, а человек - умом» или любую другую.

Приложение 5

На мотив песни «На Тихорецкую состав отправится...»

В дорогу звездный наш экспресс отправится.

Вагончик тронется, перрон останется.

Удача близкая, надежды новые,

Мечты сбываются. (3 раза)

Мечты сбываются, глаза веселые.

Зачем, нас спросите, вы в путь отправитесь?

А вы в дороге той со всем ли справитесь?

И врать не будем мы, пусть удивляются.

Чтоб пи задумали, (3 раза)

Чтоб пи задумали, все получается.

Инструкция

Можно использовать вполне простой и традиционный способ: представьтесь ученикам, обязательно напишите на доске свои имя, фамилию и отчество. Затем дружелюбно расскажите о своем предмете, о том, что вы будете проходить с ними в этом году и какие материалы помимо учебников и тетрадей понадобятся ученикам. На первом уроке ни в коем случае нельзя запугивать учеников слишком строгими правилами или выставлять свой предмет в лучшем свете, чем предметы коллег. Если ребят в классе много и запомнить имена пока не получится, в начале урока выдайте каждому по карточке, попросите крупно и разборчиво написать свое имя на ней и поставить перед собой на парту.

Используйте анкету для знакомства. После основного представления можно раздать распечатанные анкеты, чтобы ученики вписали туда свои имя и фамилию, данные о родителях, увлечениях, домашнем адресе. Этот способ особенно подходит для нового классного руководителя и для учеников средней школы. Способ знакомства довольно формальный, но зато у вас на руках сразу же окажется вся информация о подопечных.

Рассказ о себе. Учитель сам может начать рассказывать о себе классу, о , хобби, семье. Затем очередь переходит к ученикам. Ваша откровенность вызовет и их искренность. Для того чтобы ученики не терялись, на доску выписываются основные вопросы: «Как тебя зовут», «Какие предметы нравятся в школе и почему», «Кроме учебы я занимаюсь…» Можно провести подготовленный классный час о себе или своих хобби, на который ученики и учитель приносят интересные фотографии из своей жизни и делятся своими увлечениями.

Вы можете предложить своим ученикам самостоятельно рассказать историю об учителе, даже если дети впервые видят вас перед собой. Для этого выпишите на доску слова, которые связаны с вами, например: «Дети», «Русский язык», «Самара», «Собака», «Книги». Теперь предложите нескольким ученикам по этим словам рассказать историю об учителе. Эти истории будут чем-то различаться между собой, но ученикам уже будет понятно, что ваш предмет – русский язык, вы любите детей, родом вы из Самары, у вас есть собака, а вечерами вы читаете книги. Необычная форма представления сделает урок интереснее, теперь и сами ребята смогут разговориться и рассказать о себе.

Номинации. Для учеников 1-7 классов можно устроить небольшую игру, в которой они сами расскажут о себе, да еще и повеселятся. На доске выписывается несколько номинаций: «Самый умный», «Самый воспитанный», «Самый заботливый», «Самый большой непоседа», «Самый красивый» и т.д. Вариантов номинаций масса, чем более забавными они будут, тем веселее пройдет игра. Затем каждому ученику ребята присваивают свою номинацию. Нужно избегать обидных для детей номинаций, чтобы ваш первый урок в классе не воспринимался никем как нечто неприятное.

Еще одним занимательным способом познакомиться с классом будет шуточная игра. Особенно она подходит для 1-5 классов. Учитель задает вопросы, а те ребята, которые могут ответить на него положительно, должны помахать или похлопать учителю в ответ. Варианты вопросов и приветствий: «Здравствуйте, девочки!», «Доброе утро, мальчики!», «Кто из вас самый умный?», «Кто любит сладкое?», «Кто здесь самый красивый?», «У кого есть ?». Проходит игра обычно весело, но учителю нужно создавать веселый настрой изначально.

Еще одна игра для быстрого знакомства с классом называется «Снежный ком», она хорошо подходит для классов, где ребята еще пока незнакомы друг с другом. Ее отлично проводят в том числе и на языке, в различных кружках и студиях. Первый ученик должен назвать свое имя и сказать еще какое-то свое качество или увлечение, например, «Петя, играть в футбол». Второй ученик повторяет, указывая на первого: «Петя, любит играть в футбол», а затем называет свое имя и увлечение. Третий повторяет имена и хобби двоих учеников и называет свои. Игра проходит весело, к последнему ученику знакомится уже весь и выучивает имена друг друга.

Представление школы на конкурсе - дело ответственное. Нужно показать себя во всей красе. Однако успех или неудача выступления не зависит здесь только от одного человека. Придётся организовать всех детей, которые должны участвовать в мероприятии. А дети - субстанция подвижная и часто не подчиняющаяся единой организующей воле.

Инструкция

Разработайте единый вашего первого выступления. Наверняка это будет какая-то сценка, костюмированная или нет, в которой дети должны будут продемонстрировать свои лучшие достижения, свои навыки, свои успехи. Для начала нужно отработать этот единый сюжет, чтобы он отложился в головах у детей, как два четыре. Для многих из них это будет первое выступление на публике, и они, непривычные к сцене, будут теряться. Выдуманная вами последовательность действий должна быть доведена до автоматизма.

Тщательно проработайте костюмы. Вряд ли непричёсанные дети, разношёрстные костюмы, повседневная одежда добавят блеска вашему первому выходу. Будет ощущение, что вы не относитесь к делу серьёзно. Костюмы должны быть в меру дорогими (хотя в дорогих вряд ли кто придёт). Костюмы должны быть по теме и их не должно быть слишком "много". Не нужно делать детям на платьях длинные шлейфы, надевать им на большие замысловатые шапки или шляпы. Ничто в костюме не должно мешать выступлению.

Будьте оригинальны. Если дети выйдут на сцену в одинаковых костюмах животных и будут читать однообразные стихи, то наверняка найдутся более интересные выступления, которые легко затмят ваше. Ваша приблизится к последним местам в общем зачёте уже с самого начала, а разве этого вы ждёте от первого выхода на сцену? Если это какой-то , то задать тон нужно уже с первого выступления. Подключите детей к разработке сценария: часто они выдумывают такое, на что мозг взрослого человека уже просто неспособен.

Будьте содержательны в своём выступлении. Если вы пришли на конкурс с командой от целой школы, вы должны наиболее полно обрисовать то, чем ваша школа славится, чем она знаменита, какие у неё есть особенности, способные отличить её от ряда других школ. Эти сведения должны быть изложены детскими и вашими устами наиболее полно и сжато. Растекаться мыслию по древу - не выход: скажете-то вы, может быть, и много, но ваши зрители заскучают и, чего доброго, начнут сомневаться, а так уж ли много у этой школы достижений, раз дети, выступающие от неё, так много и не по делу говорят.

Ваше выступление должно быть не только интересным, но и весёлым. Дети не должны бояться, скромничать. Можно каким-нибудь способом развеселить их ещё до выхода на сцену, чтобы они показали всю свою детскую непосредственность, а она ведь так подкупает сидящих в зале - и жюри в том числе.

Видео по теме

Если у вашей знакомой уже есть ребенок, то для продолжения серьезных отношений, вам надо познакомиться с ним. Чтобы первая встреча прошла гладко, необходимо знать некоторые моменты детской психологии.

Инструкция

Маленький ребенок, в не зависимости от того, сколько ему лет – это уже личность. Поэтому при первой же встрече отнеситесь к нему как к равному.

Перед знакомством расспросите о ребенке, его вкусах, увлечениях. Заранее подготовьте небольшой подарок. Узнайте у любимой, о чем он мечтает. Будет замечательно, если вы угадаете с подарком.

Учтите, ребенок часто считает себя большим и самостоятельным. У него складываются определенные мнения о поступках взрослых. Если вы при первой же встрече поведете себя с ним, как со взрослым человеком, он воспримет это с благодарностью и в дальнейшем пойдет на контакт с вами.

Поэтому, встретившись первый раз с ребенком – не сюсюкайте с ним, а серьезно поздоровайтесь, представьтесь по , подайте руку. Спросите, как зовут малыша. Дальше не надо расспрашивать, сколько ему лет, ходит ли он или . Эти пустые приветственные вопросы для поддержания разговора не проходят. Чтобы ребенок вами заинтересовался, начните обсуждать с ним тему, которая возможно будет интересна, дайте ему возможность высказать свое мнение, спросите совета.

Если малыш не намерен с вами откровенничать при первой же встрече – не надо целый вечер приставать к нему с вопросами. Лучше ненавязчиво рассказывайте что-то, что должно его заинтересовать. Но при этом не смотрите на него в упор.

При первой встрече с ребенком, не проявляйте очень активно свои чувства к его маме. Иначе ребенок может вас приревновать и обидеться. Пускай он постепенно привыкает к вам и убедится, что вы действительно тот человек, который нужен маме.

Цели классного часа:

предоставить возможность учащимся 6 класса поближе узнать шефов, а выпускникам своих подшефных;
способствовать развитию мышления и познавательной активности; творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Форма: классный час можно провести в виде соревнования разновозрастных групп, состоящих из учащихся 6 и 11а класса.

Оформление класса: столы расставлены на 4 группы, за ними рассаживаются ученики 6 класса.

Оформление доски: тема классного часа, иллюстрации.

Материалы к классному часу:

а) загадки,
б) викторина,
в) занимательные вопросы,
г) жетоны.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Вступительное слово ведущего. Объявление целей урока

– Здравствуйте, шестиклассники! Добрый день, будущие выпускники! Сегодня у нас необычный классный час, потому что к нам пришли шефы из 11а класса. Они сейчас подойдут к вам и рядом займут место. Вот у нас получились такие разновозрастные группы, когда у каждого шестиклассника появился шеф из 11а класса. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и познакомьтесь.
– Кивок головой, поклон, рукопожатие, поцелуй, воздушный поцелуй, простое «добрый день» и «Здравствуй!» и т.п. определяются целым рядом объективных и субъективных факторов этнографического и социокультурного характера. Формы приветствия чрезвычайно разнообразны. Вы, как вам нравится, будете теперь приветствовать друг друга. А знаете ли вы, что в племени масаи, перед тем, как поздороваться со своими знакомыми, плюют на руки. Житель Тибета, снимая шляпу, высовывает язык, а левую руку держит за ухом, как бы прислушиваясь. Люди из племени маори прикасаются друг к другу носами. А в Англии женщина на улице, как правило, первой приветствует мужчину, так как ей предоставляется право решать, желает ли она публично подтвердить своё знакомство с данным мужчиной или нет. Европейцы при приветствии приподнимают шляпу и слегка кланяются. У японцев для приветствия существуют три вида поклонов: низкий, средний и лёгкий (с углом 15 градусов).
Русские, англичане, американцы в качестве приветственного жеста пожимают друг другу руки; китаец в прежние времена, встречая друга, пожимал руку себе самому; лапландцы трутся носами; молодой американец приветствует приятеля, хлопая его по спине; латиноамериканцы обнимаются; французы целуют друг друга в щёку; военные отдают честь; самоанцы обнюхивают друг друга; современные греки приветствуют друг друга словами: «Будь здоровым!», английские и американские школьники – возгласом: «Эй!»; древние греки говорили друг другу в знак приветствия: «Радуйся!»; арабы приветствуют друг друга фразой: «Мир с тобой!», а индейцы навахо – фразой: «Всё хорошо!».
– А как можете вы сейчас изобразить приветствие своему шефу? А как шеф поприветствует своего подшефного?
(Ребята пробуют по-разному приветствовать друг друга).

2. Язык жестов

– Очень часто, когда нам при объяснении какого-либо материала не хватает слов, мы прибегаем к языку жестов, помогая себе движениями тела и рук в доказательстве или объяснении того или иного явления, слова. Попробуем этот способ общения между людьми – язык жестов использовать в объяснении одного задуманного слова.
– Каждая группа сейчас договорится, какое слово они будут объяснять всем остальным, затем его представят. Если задание будет чётко выполнено, все поймут, команда получит жетон. Если слово трудное, показано непонятно, группа ничего не получает.

3. Хорошо ли я рассмотрел своего шефа или подшефного?

– Вызывается пара, ученик 6 класса и 11а, встают друг к другу спиной.

Ведущий задаёт вопросы:

Какого цвета глаза у твоего напарника?
Какая блузка?
Носит ли серьги?
Какого цвета волосы?
Есть ли заколка в причёске?
Какого цвета костюм? и т.д.

(Самые внимательные отмечаются жетонами).

4. Собственное сочинение

– Велик и могуч русский язык. Это язык Толстого и Достоевского, Пушкина и Цветаевой. Сочинить за 5 минут великое произведение очень сложно и под силу только гению, но показать свой словарный запас можно.
– За 5 минут сочините рассказ, в котором все слова будут начинаться на букву П. Затем вы представите своё произведение всем учащимся. Лучшие будут отмечены жетонами.
(Ученики сочиняют и оглашают всем присутствующим свои рассказы).

5. Эрудит

По серебряной дороге
мы отправимся в поход,
Остановимся на отдых,
а она себе идёт. (Река)
Не взять меня и не поднять,
Не распилить пилой,
Не вырубить и не прогнать,
Не вымести метлой…
Но только мне придёт пора –
Сама уйду я со двора. (Тень)
Крылья есть, да не летает,
Ног нет, да не догонишь. (Рыба)
На поле родился,
На заводе варился,
На столе растворился. (Сахар)
Всю жизнь ходят в обнимку,
А обогнать друг друга не могут. (Ноги)
Какую строчку не может прочитать ни один учёный? (Строчку, прошитую на машинке.)
Какой бор не имеет листвы? (Бор – химический элемент.)
Каким ключом нельзя открыть замок? (Ключом – источником, музыкальным знаком.)
В какой клетке не держат птиц и зверей? (В тетрадной.)
Какой вид художественного произведения обозначается человеческим именем? (Роман.)
Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело. (Нос.)
Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают. (Уши.)
Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. (Ветер.)
Есть ли ноги у газеты? (Наверное, есть: ведь говорят иногда, что он взял книгу вверх ногами.)
В каком фразеологизме упоминается действие таблицы умножения? (Ясно как дважды два четыре.)
В Китае считали, что эти люди настолько умны, что Бог наградил их вторым лицом. Что это за люди? (Лысые.)
Что значит «кануть в Лету»? (Быть забытым всеми.)
В чём свинья конкурент спаниелю? (Тонкое обоняние.)
Когда цветёт мох? (Никогда.)
Как звали отца Змея Горыныча? (Горын.)
Какое растение согласно преданию цветёт в ночь на Ивана Купалу? (Папоротник.)
Из какого цветка появилась Дюймовочка? (Из тюльпана.)
Какой цветок рос на планете Маленького принца (сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)? (Роза.)
Какое растение любят кошки? (Валериану.)
Какие цветы чаще всего дарят женщинам на Восьмое марта? (Мимозы.)
Как называлось жилище рыцаря? (Замок.)
Какая азбука состоит из двух знаков? (Морзе.)
Как называется одичавшая лошадь? (Мустанг.)
Автор картины «Алёнушка». (Васнецов.)
На каком языке читал Чингисхан? (Неграмотный.)
Как называется дощечка для смешения красок? (Палитра.)
Первое жилище человека? (Пещера.)
Назовите трёх русских былинных богатырей. (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.)
В каком месяце меньше всего говорят? (В феврале.)
Древесина какого дерева используется для музыкальных инструментов? (Ель.)

6. Итог классного часа

– Чья команда набрала больше жетонов?

Огласить список шефов и подшефных.

«Не повторяйте слепо данные формы работы с детьми. Ищите творческое решение.
Своеобразие детского коллектива подскажет сценарий дела, его монтаж. Не злоупотребляйте массовыми делами, требующими длительной подготовки. Пусть будет больше дел хороших и разных, кратких и импровизированных, «не очень громких».
У ребят свои критерии их оценки. Опирайтесь на их мнение, их видение дела и себя в нем. И, пожалуйста, дайте детям свободу поиска и самовыражения. Главное, чтобы дети
нашли себя, реализовали в деле, удовлетворили свои претензии к жизни, насытились роскошью общения, содружеством и сотворчеством».

С.А.Шмаков

Игры на сплочение коллектива

ЧТО ТАКОЕ? Командам раздаются карточки с названиями 3-4-х предметов. Задача для каждой команды: после краткого обсуждения задать присутствующим вопрос о предмете, не называя его, так чтобы все остальные дали ответ. Например, что это такое?

Удобное сиденье с подставками для рук? (Кресло)

Жидкость, предназначенная для соединения деталей? (Клей)

Молоко, телефон, дождь.
Хлеб, ложка, снег.
Машина, ночь, сахар.

РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ. На листах бумаги команды в течение 2-3 минут записывает имена русских писателей и поэтов. Затем листы сверяются методом исключения. Выигрывают те, у кого фамилий останется больше.

ВЕСЁЛЫЙ СЧЕТ. Для проведения этого конкурса заранее заготавливается комплекс карточек с цифрами от 0 до 9 на каждую команду. Команды выстраиваются в шеренгу напротив ведущего, перед которым стоят по два стула. Каждый игрок получает карточку с одной из цифр. После того, как ведущий для команд зачитает пример, игроки с цифрами, составляющими результат, выбегают к ведущему и садятся на стулья так, чтобы можно было прочитать ответ. Допустим, это был пример: 32 + 4. На стулья рядом с ведущим должны сесть ребята, у которых в руках карточки с цифрами 3 и 6, так как сумма 32 и 4 равна 36. Команда, у которой получилось сделать это быстро и правильно, зарабатывает очко. Счет идет до пяти очков.

Танцевальные и музыкальные игры

«ТАНЕЦ НА ГАЗЕТЕ». Несколько участников конкурса получают одну газету и кладут на пол. Под быструю фонограмму (рок-н-ролл, твист, чарльстон) в течение одной минуты они танцуют на газете и стараются разорвать ее на как можно большее количество частей. По окончанию времени подсчитывается количество клочков газеты и определяется победитель.

«ПАРОВОЗИКИ». Перед началом игры выбираются 2-3 «локомотива» из числа наиболее активных участников вечера. Их задача: после включения музыкальной фонограммы образовать живой «паровозик», двигаясь по залу и продолжая набирать новых участников в свой «паровозик», не распасться до окончания мелодии. Побеждает «паровозик», в котором окажется больше участников, чем в других. Особый приз получает «локомотив».

Игры со словами

СКОРОГОВОРКИ. Скороговорки записываются на отдельных листочках. Участники наугад вытягивают листочек со скороговоркой, читают ее, запоминают и повторяют вслух 5 раз. Тот, кто ошибся три раза, выбывает из соревнования. Так определяют лучших скороговорщиков отряда.

ТЕЛЕГРАММА. Ведущий предлагает командам расшифровать то или иное слово так, чтобы каждый символ основы являлся первой буквой поясняющие слова, командам надо постараться получить имеющее смысл предложение по принципу телеграммы. Задание станет более понятным, если я приведу пример:

Основа: ВНУЧКА
Расшифровка: В ыезжаю Н овгород У тренним Ч айник К упила А ня.
Основа: ОСЛИК
Расшифровка : О тъезжаю С егодня Л иза И ли К атя. О чень С ильно Л юблю И горь К онев.

Попробуйте теперь превратить в веселые телеграммы такие слова, как ОСЛИК, ТУРНИР, МАШИНА, КИПАРИС.

В МИРЕ ЖИВОТНЫХ

Животное – гриб. (Лисичка.)
Животное – бездельник. (Ленивец.)
Животное – маршрутка. (Газель.)
Животное – денежная единица в Болгарии. (Лев.)
Животное – военный корабль. (Броненосец.)
Животное – легковушка. (Ягуар.)
Животное – проявление нежности и любви. (Ласка.)
Животное – река. (Тигр.)
Животное – жилище. (Норка.)
Животное – автосигнализация. (Мангуст.)
Животное – пешеходный переход. (Зебра.)
Животное – торговая марка. (Пума.)
Животное – плетение цепи. (Кобра.)
Животное – безбилетный пассажир. (Заяц.)
Животное – застёжка на замке-молнии. (Собачка.)
Животное – компьютерный манипулятор. (Мышь.)
Животное – шипы для лазанья. (Кошки.)
Животное – оборонительное заграждение. (Ёж.)
Животное – шахматная фигура. (Слон, конь.)

ЗАГАДКИ

Гуляю по свету,
Жду ответа.
Найдёшь ответ – меня и нет. (Загадка)

Всем, кто придёт,
И всем, кто уйдёт,
Она ручку подаёт. (Дверь)

Без головы, а в шляпе,
Одна нога, и та без сапога. (Гриб)

Я увидел свой портрет,
Отошёл – портрета нет. (Зеркало)

Пузатый, носатый
На печке сопел.
А потом вдруг нечаянно
Песню запел. (Чайник)

На носу сидим,
На мир глядим,
За уши держимся. (Очки)

Что быстрее всего на свете? (Мысль)

Чем заканчивается день и ночь? (Ь)

Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)

ПРОЧИТАЙ СЛОВО

ЕДРЦЕС – СЕРДЦЕ
ЦРАЬ – ЦАРЬ
РЧУАК – РУЧКА

РЕ ЗАК
РЯ СА
РА ЧЕЙ
РЮК КЕТА
РАС ЧЁСКА
РО КА
РУ БИНА

…АЛВА …ВЕТОК
…ОЛОД …АПЛЯ
…РИЗАНТЕМА …ИРКУЛЬ

ТЕАТРАЛЬНАЯ МИНИАТЮРА

Действующие лица: солнце, 2 котёнка, ветер, деревья, дождевые тучи, куры, щенок, косточка, мальчик.

Стоял тёплый денёк. Солнце выглянуло во двор, где резвились 2 котёнка. Вдруг начался ветер. Котята, спасаясь от ветра, забежали домой. Солнце скрылось. Ветер начал гнуть кроны деревьев, пригнал тяжёлые тучи, которые пролили дождь на землю.
Ветер и дальше понёс тучи, снова выглянуло солнышко, во двор вышли не только котята, но и куры, которые захотели поклевать зёрен. Вдруг во двор забежал неизвестный щенок. Котята, испугавшись, забрались на деревья, ожидая, что щенок побежит за ними. Но они сильно ошибались: злодей нашёл во дворе косточку и принялся её грызть. Сидящие на деревьях котята наблюдали за действиями щенка.
В это же время по улице проходил заплаканный мальчик, который искал своего щенка. Услышав знакомый лай, увидев потерю, он очень обрадовался. Взял котёнка на руки и закружил его.

Список литературы:

Камычек Я. Вежливость на каждый день. М., 1981.
Матвеев В.М., Панов А.Н . В мире вежливости. М., 1983.
Сафьянов В.И. Этика общения. М., 1991.
Сергеева И.Б., Игумнова Г.В., Шишкина О.В. Педагогический калейдоскоп. В помощь студенту-практиканту: Учебное пособие: Учебное пособие.. Выпуск 2/ Мар.гос.ун-т. – Йошкар-Ола, 2006. – 210 с.
Смолка К. Правила хорошего тона. М., 1980.
Фолсом Ф. Книга о языке. М., 1977.
Шишкина О.В. Педагогический калейдоскоп. В помощь студенту-практиканту: Учебное пособие. Выпуск 1/ Мар.гос. ун-т. – Йошкар-Ола, 2006. – 220 с.

Цель: познакомить детей д/с со школой

ХОД УРОКА

Здравствуйте, дети!

Вы знаете, куда вы пришли?

Кто вас сюда привел? (Воспитатели)

Да, вы пришли в школу с вашими воспитателями.

Сегодня мы вас познакомим с основными предметами, которые помогают нам в работе.

Когда вы приходите в д/с, вас встречает воспитатель, а в школе Вас будет встречать учитель. В школе все будет иначе.

В классе ребята сидят за столами, у каждого свое место, свой портфель, в котором лежат школьные принадлежности. За свою работу ученики получают отметки. Итак, мы говорим правила, а вы попробуйте их выполнить.

Парта – это не кровать и нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.
Учитель спросит надо встать, когда он сесть позволит – сядь.
0тветить хочешь - не спеши, а только руку подними.

Ну что, знакомые правила? Можно ли их выполнить?

А кто же зовет детей в класс? (Ответы детей)

ЗВОНОК:

Меня все знают! Я – Звонок.
Звоню, чтоб шли все на урок,
А 40 лишь минут пройдут;
Я тут как тут, я тут как тут,
Пускай ребята отдохнут.
Со школой мы давно друзья
Там, где она найдешь меня.

Но дети приходят в школу не с пустыми руками, а несут с собою портфели. А Что лежит в них? Сейчас узнаем.

ПОРТФЕЛЬ:

Со мною в дождик и в метель
Шагает в школу мой портфель.
Зимой он книжками набит,
А летом пуст и крепко спит

УЧЕБНИК:

Учитель, у меня в портфеле....
Что? Быть не может? Неужели?
Взгляни пожалуйста он тут...
Его учебником зовут...
Открываешь книгу ты
Шелестят его листы
На листах за рядом ряд
Буквы черные стоят.
Книга все тебе расскажет
С ней беседа не наскучит
Край родной она покажет
И любить тебя научит.

А чтобы книги всегда были в порядке, нужно к ней бережно относиться.

ЗАКЛАДКА:

Я – красивая закладка
Я – нужна вам для порядка
Зря страницы не листай,
Где закладка там читай.

ТЕТРАДЬ:

Тетрадки в портфеле шуршали
Что в жизни важнее решали
Тетрадка в линейку бормочет:”Грамматика”
А в клетку тетрадка ворчит:”Математика”
На чем помирились тетрадка с тетрадкой
Для нас до сих пор остается загадкой.
А чем же мы пишем в тетрадках?

РУЧКА:

Буквы напечатанные
Очень аккуратные.
Буквы для письма
Я пишу сама.
Очень весело пишется ручке
Буквы держат друг друга за ручки.
А где же находится ручка?

ПЕНАЛ:

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, пасты, скрепки, кнопки,
Что угодно для души:
Карандаш в пенале мается,
Но зато он не ломается
Ручка в темноте находится,
Но зато легко находится.
Что же еще есть в пенале?

КАРАНДАШ:

Я – малютка карандашик
Исписал я сто бумажек
А когда я начинал, то с
Трудом влезал в пенал.

(Показываю виды карандашей)

РЕЗИНКА:

Я – ластик, Я – резинка.
Чумазенькая спинка,
Но совесть у меня чиста,
Стерла помарку я с листа.

ТОЧИЛКА:

Почему из-под точилки
Вьются стружки и опилки?
Карандаш писать не хочет
Вот она его и точит.

ЛИНЕЙКА:

Я – линейка. Прямота –
Главная моя черта.

АЛЬБОМ:

И в 10 лет, и в 7, и в 5.
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует то,
Что его интересует, что вызывает интерес
Далекий космос, ближний лес,
Цветы,машины, пляски, сказки,
Все нарисуем, были б краски
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.

КИСТОЧКА:

Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом,
И не просто машет, а бумажку красит.
Красит в разные цвета:
Ух, какая красота.

СЧЕТЫ:

То считаю втихомолку я,
То опять на счетах щелкаю
Если правильно считать, то
Всегда получишь пять.

ЦИРКУЛЬ:

Циркуль мой,циркач лихой
Чертит круг одной ногой.
А другой проткнул бумагу..........
Уцепился и не шагу.

ДНЕВНИК:

В дневнике заданья на дом
И стоят отметки рядом
До чего же хороши----
Ну-ка мама подпиши.

За свой труд дети получают отметки L (СЦЕНКА)

ОТМЕТКИ:

Мы веселые отметки....
И встречаемся нередко...

У прилежных в дневнике,
Кто нас часто получает,
Никогда не заскучает.

Отставать от вас сестрички,
Мы сестрички-невелички не хотим.
Тройки что же вы стоите?

Мы всего лишь тройки и
поэтому не бойки...

Ты взялась откуда крошка?
Постараюсь я немножко...
Превращусь тогда в четверку,
А быть может и в пятерку.

Еще в классе мы пишем и на доске.

(ПОКАЗЫВAIO ЦВЕТНОЙ МЕЛ)

СЦЕНКА МЕЛ и ТРЯПКА.

Позвольте вам представиться:

Я – МЕЛ,

А я – простая тряпка (трет доску)

Ах, как она старается стереть все без остатку.

Я напишу...

А я сотру...

Я вновь пишу.!

Я вновь сотру.

Ну хоть сегодня будь добра, прошу я, не спеши…

В такой день я сговорчива, что хочешь, то пиши.

А еще в нашей учебе помогают цифры от 0-9. Они лежат в основе всей математики.

Вот 1 иль единица, очень тонкая, как спица.

А вот эта цифра 2, полюбуйся какова
Выгибает двойка шею
Волочится хвост за нею.

А за двойкой посмотри
Выступает цифра 3.
Тройка - третий из значков,
Состоит из двух крючков.

За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять
Руку вправо протянула
Ножку круто изогнула

Цифра шесть дверной замочек
Сверху крюк, внизу кружочек

Вот семерка кочерга
У нее одна нога

У восьмерки два кольца,
Без начала и конца

Цифра девять иль девятка
Цифровая акробатка.
Если на голову встанет
Цифрой шесть девятка станет.

Цифра вроде буквы О
Это ноль иль ничего
Круглый ноль такой хорошенький
Но не значит ничегошеньки

Если ж слева рядом с ним
Единицу примостим
Он побольше будет весить
Потому что это десять.

НАМ в нашей работе помогают и буквы. Из них мы складываем слоги, слова, предложения,веселые рассказы. Все буквы живут одной семьей. Между Ними, так же как и среди людей есть добрые и недобрые, зазнайки и скромные Звонкие и глухие; твердые и мягкие. Они могут дружить и не дружить.

Сейчас мы послушаем сценку “БУКВА - Я”

ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СЦЕНКИ “БУКВА – Я”

А самое главное, интересное время наступает у ребят: – ЭТО КАНИКУЛЫ. Их дети ждут больше всего. Каникулы бывают: осенью, зимой, весной и летом.

КАНИКУЛЫ:

Вот каникулы настали
До свиданья школа
А теперь уже с тобою
Встретимся не скоро
Но как радостно нам
После каникул
К твоему порогу
Возвращаться снова

В школе бывают и праздники, веселые уроки. Здесь мы поем и танцуем.

ФИЗМИНУТКА:

“Меня укусил гиппопотам,
От страха я на дерево залез...
И вот я здесь, а нога моя там....
Меня укусил гиппопотам.

(В движении.)

Мы вас познакомили со школьными принадлежностями, а вы сейчас отгадаете и покажете эти предметы на столе:

Грамоты не знаю, а весь век пишу (ручка)
По черной земле белый заяц бегает (мел)
Черные, кривые, от рожденья все немые,
Встанут в ряд, вмиг заговорят (буквы)
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
А живут в доме том,
Книжка, ручка и альбом.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.... (портфель)
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком. (книга)
Черный Ивашка, деревянная рубашка,
Где носом поведет,там заметку кладет: (карандаш)
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать, что такое Я? (тетрадь)

К нам в гости приходят сказочные герои. Они помогают нам трудиться, а иногда запутывают нас:

БУРАТИНО (прибежал и подает конверт):

– Что случилось Буратино? Ну вот опять какие-то штучки?

(Буратино шепчет и что-то говорит)

Учитель: Это письмо – задание-загадки: По первому звуку отгадки составьте

СЛОВО:

Если в доме заведется, до продуктов доберется:
Сахар, сыр и корку: ВСЕ утащит в норку. (мышь)
Ты не верь, что он упрямый
И не слушается маму?
Просто любит он покой,
Он задумчивый такой. (ослик)
Говорят она хитра, кур уносит со двора,
Но зато красавица, всем ребятам нравится (лиса)
По горам,по долам,ходит шуба и кафтан. (овца)
В лесу под щебет звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
Здорово дрозд -приятель. .. ... .
И ставит подпись/ дятел/ (дятел)
Так важно она по болоту шагает,
И живность болотная прочь убегает,
Ведь если лягушка укрыться не сможет,
То этой лягушке никто не поможет! (цапля)
А бедняжка буква Ы, ходит с палочкой увы. (Ы)

На доске появляются буквы: М, О, Л, О, Д, Ц, Ы

Читаем хором, что получилось? МОЛОДЦЫ!!!

Ну что, ребята, понравилось ли вам в школе? ДА! ДА! ДА!

(Награждение молодчинками)

Вывод: Урок-праздник проведен на высоком методическом уровне. Много познавательного материала. Опыт учителя распространялся по улусам.